Les émotions essentielles.

"Le troisième projet consiste à créer une session TPR et trois jeux."

DESTINATAIRES.

  Âge: 4 - 5 ans.

OBJECTIFS.

• Découvrir les émotions essentielles à travers le jeu.
• Être capable d'identifier ses émotions et celles des autres.

DES ÉLÉMENTS LINGUISTIQUES.

• Les émotions essentielles.

UNE SÉANCE TPR.

1. Le professeur dit et fait différentes émotions:

   -  Nous sommes heureux.

   -  Mon père est triste.

   - Ma sœur est énervée.

   -  J’ai peur.

   - Ma mère et mon père sont surpris.

   - Ma maman est sérieuse.

   - Je suis embarrassé.

   - Mon frère s'ennuie.

   - Je suis dégoûtée.

2. Le professeur dit les différentes émotions et le professeur et les enfants font l'action.

3. Le professeur dit les émotions et les enfants font l'action.

4. Le professeur le dit et demande à un enfant de faire l'action.

5. Les enfants disent les émotions et le professeur fait l'action.

JEUX.

Le dé des émotions:  Nous allons faire un dé et sur tous les côtés, il y aura une émotion. Le jeu consiste à lancer le dé et à exprimer l'émotion qui est représentée sur le côté du dé.

-  Durée: 5 à 10 minutes.

-  Matériel: le dé des émotions.

Twister: Nous ferons une horloge dans laquelle les différentes émotions et parties du corps seront présentes. Nous tournerons l'aiguille et ce sera elle qui montrera l'émotion que les enfants devront toucher sur le twister et avec quelle partie du corps.

-  Durée: 20 minutes.

-  Matériel: Le twister et le horloge.

Bingo: Nous allons créer un bingo avec les photos des enfants de la classe qui jouent les émotions apprises. Le but est de distinguer les émotions des visages des autres personnes et celles de leurs visages.

-  Durée: 10 à 15 minutes.

-  Matériel: les cartes de bingo et des pions.

1. Comment vous-êtes vous organisé(e)s pour réaliser ce projet?

Pour réaliser ce projet nous avons créé un groupe Whatsapp et un drive pour discuter des questions et organiser et établir les rôles que chacune d'entre nous allait jouer. Pour présenter le projet nous créons un genial.ly.

2. Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Le plus difficile a été de créer la séance TPR et de travailler la prononciation correcte du vocabulaire.

3. Qu’est-ce que vous avez appris avec ce projet ?

Nous avons appris à créer une séance TPR et à créer du matériel amusant pour apprendre le vocabulaire.

4. Quel est votre avis général sur le projet?

Nous considérons que le TPR est une bonne méthode et que la mettre en place en classe peut être très intéressant, si elle est accompagnée d'autres ressources comme par exemple, les jeux.

5.Quel est votre avis général sur le groupe de travail?

Comme groupe de travail, nous sommes très bien entendues. Nous avons toutes proposé des idées et nous avons travaillé en équipe pour réaliser le projet. Notre vision générale est positive.